CONOSCENZE

ABILITA’

COMPETENZE CON STANDARD MINIMI

• Religiosità-religione.
• L’origine delle religioni: i grandi interrogativi dell’umanità.
• L’uomo alla ricerca di Dio: le religioni naturali.
• Dio alla ricerca dell’uomo: le religioni rivelate e monoteiste.

• Distinguere tra Religiosità e Religione.
• Individuare i grandi interrogativi esistenziali e religiosi.
• Documentare il passaggio dalla religiosità spontanea primitiva a quella delle religioni delle civiltà superiori pre-cristiane.
• Distinguere le diverse modalità nella ricerca religiosa del rapporto uomo-Dio, Dio –uomo.

• Saper riconoscere la religiosità come dimensione essenziale dell’uomo, che lo porta a porsi i grandi interrogativi di senso, aprendolo alla ricerca e all’incontro con l’Assoluto attestati dalle religioni.

a) Saper spiegare in modo semplice la differenza tra religiosità e religione.

b) Saper elencare alcuni grandi interrogativi esistenziali e religiosi.

c) Saper esprimere la diversità tra rel.Naturali e rel. Rivelate, portando qualche esempio.

d) Saper elencare gli elementi principali che caratterizzano una religione propriamente detta.

• Presentare i momenti e i personaggi principali della storia d’Israele.
• Evidenziare gli elementi specifici della dottrina e del culto ebraico

• Saper riconoscere la novità dell’esp. religiosa ebraica nel panorama delle esperienze religiose pre-cristiane.

a) Saper ricostruire le tappe principali della storia religiosa del popolo ebreo,

b) Saper riconoscere i simboli, le feste principali, i luoghi sacri dell’Ebraismo.

c)Saper riconoscere alcuni caratteri specifici  e originali del Dio biblico rispetto le divinità venerate nelle religioni extrabibliche.

d) Saper interpretare alcune locuzioni e proverbi italiani provenienti dalla letteratura biblica.

• Spiegare gli aspetti essenziali storico letterari della Bibbia.
• Motivare il carattere di testo ispirato.
• Distinguere tra Bibbia ebraica e Bibbia cristiana.

• Saper riconoscere  nella Bibbia la storia  dell’incontro dell’uomo con l’iniziativa di  Dio, espressa con linguaggio umano nella pluralità di forme e di scritti.

a) Saper distinguere tra Antico e Nuovo Testamento.

b) Saper trovare un brano biblico.

c) Saper  riconoscere alcuni generi fondamentali presenti nella Bibbia.

• Il Cristianesimo. Identità storica di Gesù, documenti e testimonianze.
• Dal Vangelo ai vangeli: origine e significato dei vangeli

• Riconoscere in Gesù, fondatore del Cristianesimo un personaggio storico realmente esistito.
• Descrivere in sintesi le caratteristiche dei quattro vangeli e il loro processo di formazione.

• Saper delineare la figura di Gesù a partire dai documenti storici e dai testi evangelici.

a) Saper citare alcune fonti storiche non cristiane su Gesù.

b) Saper riferire il processo di formazione dei vangeli.

c)  Saper indicare le principali caratteristiche dei quattro vangeli.

• Gesù ebreo nella sua terra: ambiente storico, geografico, culturale e religioso in cui è vissuto.

• Conoscere le caratteristiche essenziali storico, geografiche, sociali, religiose della terra e dell’ambiente in cui visse Gesù
• Riconoscere i dati certi della vicenda umana di Gesù.

• Saper riconoscere nel contesto quotidiano in cui Gesù visse e agì il radicamento con la fede di Abramo.

a) Saper descrivere la situazione geografica, politica, sociale e religiosa della Palestina la tempo di Gesù.

• Tratti principali della vita e dell’opera di Gesù: identità umana e divina.
• La resurrezione di Gesù: fondamento del Cristianesimo.

• Individuare nel modo di agire (miracoli), di parlare (parabole), nella passione, morte e resurrezione l’identità divina di Gesù.
• Cogliere la radicazione ebraica della fede cristiana.
• Scoprire l’influenza che l’evento dell’incarnazione di Cristo ha avuto sulla storia dell’umanità.
• Presentare Gesù secondo Paolo.

• Saper riconoscere le caratteristiche della salvezza attuata da Gesù in rapporto ai bisogni e alle attese dell’uomo.

a) Saper ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù.

b) Saper indicare alcune caratteristiche umane di Gesù.

c)  Saper richiamare alcuni tratti originali dell’attività pubblica di Gesù.

d) Saper spiegare le caratteristiche della parabola portando qualche esempio.

e) Saper esprimere il senso e le caratteristiche dei miracoli (segni di salvezza) operati da Gesù portando qualche esempio.

f)Saper riconoscere la differenza tra le resurrezioni operate da Gesù e la resurrezione stessa di Gesù.

g) Saper ricostruire i momenti salienti della Passione, morte e resurrezione di Gesù.

h) Saper ritrovare in alcuni testi di Paolo i riferimenti a Gesù.

• Descrivere ciò che hanno in comune le tre religioni monoteiste.
• Confrontare il significato di alcuni elementi e personaggi presenti nelle tre religioni

• Saper riconoscere,nelle tre religioni monoteiste, gli elementi comuni che facilitano  il dialogo.

a) Saper riconoscere nel Dio di Abramo l’unico Dio.

b) Saper confrontare il significato di alcuni gesti  preghiere delle tre religioni.

• I linguaggi religiosi dell’arte.
• La figura di Gesù nell’arte

• Riconoscere alcune espressioni religiose dell’arte.
• Riconoscere i vari modi di interpretare la vita di Gesù, di Maria, dei Santi nell’arte.

• Saper individuare lo stretto legame che lega l’esperienza religiosa con le creazioni artistiche.

a) Saper riconoscere il significato religioso di alcune opere d’arte: architettoniche, figurative, musicali, letterarie.

b)  Saper riconoscere il patrimonio artistico sacro presente nel territorio.

c) Saper leggere alcune opere d’arte riconoscendovi personaggi  e avvenimenti della storia sacra.

• Le origini del movimento cristiano: da Gesù alla Chiesa. La Chiesa come segno vivente di Cristo.
• Gli Atti degli apostoli :la prima storia della Chiesa.

• Conoscere le tappe fondamentali dell’origine della Chiesa attraverso figure significative.
• Riconoscere negli Atti un documento e una testimonianza fondamentale per conoscere la vita delle prime comunità cristiane.

• Saper ricostruire le tappe principali dell’origine della Chiesa attraverso i suoi protagonisti testimoniati dagli Atti degli apostoli.

a) Saper descrivere la continuità e la relazione tra il tempo di Gesù e quello della Chiesa.

b) Saper elencare le tappe principali dell’origine della Chiesa attraverso i protagonisti.

c) Saper stabilire un confronto tra Israele il popolo di Dio dell’antica alleanza e la Chiesa  nuovo popolo di Dio della Nuova Alleanza.

e) Saper descrivere le caratteristiche della prima comunità cristiana.

f)  Saper delineare alcuni tratti ideali del cristiano desunti dalla Lettera a Diogneto

• Duemila anni di storia: i Cristiani in dialogo con popoli e culture.
• Tappe significative, testimoni illustri.
• I Cristiani e la costruzione dell’identità europea.

• Conoscere la diffusione e gli sviluppi del movimento cristiano
• Individuare le grandi svolte nella storia della Chiesa attraverso i suoi protagonisti.
• Riconoscere il contributo che la Chiesa ha dato alla promozione della cultura e dell’identità europea

• Saper sviluppare, attraverso lo studio concreto della storia della Chiesa e delle sue grandi svolte, la capacità di lettura delle proprie radici culturali e religiose.

a) Saper  riordinare i principali avvenimenti della storia della chiesa indicandone le caratteristiche principali.

b) Saper riconoscere il ruolo dei diversi protagonisti.

c) Saper portare qualche esempio del contributo che la Chiesa ha dato nei secoli alla promozione della cultura e dell’ identità europea.

• La Chiesa di Cristo, le Chiese e comunità cristiane.

• Conoscere le cause delle divisioni tra i Cristiani.
• Evidenziare alcuni fatti e personaggi impegnati nel dialogo ecumenico.

• Saper valorizzare i principali fattori del cammino ecumenico e l’impegno delle Chiese e comunità cristiane per la pace

a) Saper indicare le maggiori chiese e comunità cristiane non cattoliche.

b) Saper indicare diversità e punti di contatto tra i cristiani di diversa denominazione

c) Saper spiegare cos’è l’ecumenismo.

d) Saper indicare il nome di alcune persone significative per il dialogo ecumenico e i passi fatti verso l’unità.

• La Chiesa oggi: realtà universale e locale, comunità di fratelli, edificata da carismi e ministeri.
• I sacramenti, incontro con Cristo nella chiesa

• Conoscere gli aspetti costitutivi della Chiesa oggi.
• Individuare il significato dei sacramenti per la vita di un cristiano

• Saper riconoscere al di là dell’aspetto esteriore della Chiesa oggi,  una realtà da interpretare e da comprendere.

a) Saper descrivere le principali caratteristiche della chiesa oggi: organizzazione, diffusione, costituzione, compiti…

b)  Saper spiegare cosa si intende per carismi e ministeri portando qualche esempio.

c) Spiegare cos’è un Sacramento per i cristiani.

d) Indicare i nomi e le caratteristiche dei 7 Sacramenti.

CONOSCENZE

ABILITA’

COMPETENZE CON STANDARD MINIMI

• Fede: libera risposta a Dio che chiama.
• Vocazione e vocazioni.
• Progetto di vita

• Individuare lo specifico della fede.
• Analizzare e confrontare l’esperienza di fede di alcuni personaggi biblici e di altre figure religiose.
• Riconoscere le caratteristiche di un autentico atteggiamento di fede.
• Motivare la necessità di un progetto di vita.

• Saper riconoscere il contributo che un’autentica esperienza di fede può dare alla realizzazione del progetto di vita.

a) Saper spiegare cos’è la fede.

b) Saper indicare le caratteristiche di un autentico atteggiamento di fede.

c) Saper spiegare cos’è un progetto di vita

d) Saper distinguere tra vocazione e vocazioni portando qualche esempio.

• Rapporto tra fede e scienza, letture distinte ma non conflittuali dell’uomo e del mondo

• Leggere e analizzare i racconti biblici della creazione.
• Confrontare spiegazioni religiose e scientifiche del mondo e della vita

• Saper riconoscere il rapporto e la complementarietà tra lettura di fede e scientifica dell’uomo e del mondo.

a) Saper contestualizzare i racconti biblici della creazione.

b) Saper sintetizzare i maggiori messaggi emergenti dai racconti biblici circa l’uomo e il mondo.

c) Saper riconoscere il contributo specifico che la fede e la scienza danno alla visione dell’uomo e del mondo

• Il Cristianesimo e il pluralismo religioso.
• I Cristiani in dialogo con popoli e culture.

• Motivare il valore dell’accettazione delle differenze culturali e religiose.
• Riconoscere nei documenti della Chiesa le indicazioni che favoriscono l’incontro, il confronto e la convivenza tra persone di diversa cultura e religione.
• Riconoscere i valori propri di ogni autentica esperienza religiosa.

• Saper considerare ogni fatto religioso senza pregiudizi, riconoscendo e valorizzando  ogni autentica esperienza religiosa.

a) Saper individuare i contenuti fondamentali di alcune religioni non cristiane.

b) Saper citare alcuni documenti del Magistero che affrontano il dialogo interreligioso.

c)Saper presentare alcuni grandi testimoni e costruttori di pace contemporanei appartenenti a culture diverse.

d) Saper analizzare comportamenti religiosi diversi.

• Gesù, via, verità e vita per l’umanità

• Individuare nelle testimonianze di vita evangelica, anche attuali, scelte di libertà per un proprio progetto di vita.

• Saper confrontare la propria esperienza con la testimonianza di cristiani realizzati che hanno contribuito ad arricchire l’umanità di senso e di valore.

a) Saper presentare la figura di alcuni cristiani realizzati

b) Saper riconoscere nelle diverse testimonianze le scelte cristiane.

c) Saper  portare qualche esempio , in situazione, di scelta cristiana.

• Il Decalogo, il comandamento nuovo di Gesù e le beatitudini nella vita dei cristiani

• Descrivere l’insegnamento cristiano sui rapporti interpersonali, l’affettività e la sessualità.

• Saper riconoscere nella scelta del bene e dell’amore evangelico e nel rifiuto del male la vera realizzazione di sé.

a) Saper riconoscere l’originalità del Comandamento nuovo rispetto alle dottrine morali di altre religioni.

b)Saper individuare le principali differenze tra la morale dell’A.T. e quella della Nuova Legge di Gesù.

c) Saper applicare a situazioni attuali qualche singola affermazione del discorso della montagna.

e) Saper valutare la qualità dei propri rapporti d’amicizia coi compagni.

f)  Saper descrivere la funzione della sessualità nella maturazione della persona

g) Saper individuare i valori del matrimonio a livello personale e sociale.

• Motivare le risposte del cristianesimo ai problemi della società di oggi

• Saper indicare gli apporti specifici che il cristianesimo ha dato alla difesa e promozione della dignità umana e dell’uomo stesso.

a) Saper riconoscere alcuni grandi problemi sociali attuali: sottosviluppo, ecologia,analfabetismo, immigrazione, sfruttamento, pace…

b) Saper indicare alcune iniziative che la Chiesa ha realizzato a favore delle classi meno favorite.

c) Saper citare alcuni documenti del Magistero che si occupano della realtà sociale

e) Saper presentare l’esperienza di alcuni cristiani impegnati a rispondere ai problemi di oggi e/o costruttori di pace

f) Saper presentare il pensiero della Chiesa sulla pace e i diritti umani.

• Gesù e la Chiesa nella cultura attuale e nell’arte contemporanea:

• le nuove frontiere della scienza
• le nuove frontiere della comunicazione
• i nuovi movimenti religiosi

• Confrontare criticamente comportamenti e aspetti della cultura attuale con la proposta cristiana.

• Saper riconoscere il contributo che la visione cristiana della vita può dare alla promozione della cultura e della società.

a) Saper riconoscere alcune indicazioni etiche che una lettura di fede può dare alla ricerca scientifica sull’uomo e sul mondo

b) Saper esprimere il pensiero della Chiesa sui mezzi di comunicazione sociale

c) Saper elencare alcuni tra i nuovi movimenti religiosi

d) Saper esprimere alcuni criteri di discernimento proposti dalla Chiesa

e)  Saper riconoscere i messaggi cristiani in alcune opere artistiche contemporanee (pittura, letteratura, canzone, danza, musica…)

• Vita e morte nella visione di fede cristiana e nelle altre religioni

• Individuare l’originalità della speranza cristiana rispetto alla proposta di altre visioni religiose

• Saper riconoscere la dimensione religiosa nell’esistenza umana cogliendone il valore e la funzione per le risposte di senso

a)  Saper indicare le risposte che le religioni non cristiane danno al problema del male, della sofferenza, della morte

b)  Saper descrivere l’originalità della risposta cristiana

c) Saper citare alcuni testimoni della speranza cristiana.