FINALITA’ GENERALI E TEMI SPECIFICI DI ATTIVITA’ INTEGRATIVE DEL CURRICULUM PROPOSTE A COMPLETAMENTO DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA E DEL PIANO ANNUALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

CONOSCERE SE STESSI

1. ORIENTAMENTO –EDUCAZIONE ALLA SCELTA
2. EDUCAZIONE ALLA SESSUALITA’

EDUCAZIONE AI VALORI

1. EDUCAZIONE ALL’INTERCULTURA
2. EDUCAZIONE ALLA MONDIALITÀ ED ALLA PACE
3. EDUCAZIONE ALLA SOLIDARIETÀ
4. EDUCAZIONE STRADALE
5. EDUCAZIONE AL RISPETTO DELL’AMBIENTE
6. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’

EDUCAZIONE ALLA SALUTE

1. EDUCAZIONE ALIMENTARE
2. EDUCAZIONE ALLA PREVENZIONE DALLE DIPENDENZE
3. EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA-PRIMO SOCCORSO
4. EDUCAZIONE ALLA PROTEZIONE CIVILE
5. EDUCAZIONE TEATRALE
6. ATTIVITA’ SPORTIVA

L’importanza di tali finalita’ e’ valutata anche dalla legge 53 del 28 marzo 2003,che ne prevede la trattazione nella dimensione della educazione alla convivenza civile , nella consapevolezza che ogni obiettivo specifico di apprendimento e’ e deve essere anche disciplinare.

NOTA: in apposite commissioni di lavoro sono stati stesi dei progetti di attività integrative del curriculum su temi specifici; essi prevedono uno sviluppo triennale degli argomenti e sono graduati per difficoltà a seconda dei diversi anni scolastici.
Approvati dal Collegio dei Docenti, essi sono parte integrante del POF.
Al POF viene allegata una sintesi illustrativa del progetto /percorso nelle sue linee fondamentali; i percorsi nella loro completezza sono depositati agli Atti dell’Istituto.
Essi:
• Presuppongono l’accettazione delle finalità formative generali che li accomunano;
• Completano il Piano educativo-didattico della classe;
• Sono contenuti attraverso i quali raggiungere obiettivi trasversali concordati dal Consiglio di Classe;
• Sono piste di lavoro proposte tra le quali il Consiglio di Classe può effettuare una scelta;
• Sono concordati in seno al Consiglio di Classe;
• Non sostituiscono i contenuti disciplinari, ma ne sono il supporto;
• Non sono vincolanti;
• Coinvolgono i docenti :
1. alcuni nell’ambito disciplinare per contenuti specifici
2. tutti nell’ambito della trasversalità

Tali progetti trovano attuazione in percorsi formativi che,ciascuno nella propria specificità portano il soggetto-alunno ad acquisire maggiore consapevolezza di sé, a conoscere ed accettare l’altro da sé, a sapersi relazionare con gli altri ed il mondo esterno, a guardare la realtà con senso critico, a formulare un progetto di vita, ad acquisire capacità di scelta secondo una scala di valori.
I percorsi formativi integrativi del curriculum:

• sono concordati ed “adottati” in seno al collegio dei docenti
• presuppongono l’accettazione delle finalita’ formative generali che li accomunano
• completano il piano educativo-didattico del consiglio di classe
• sono contenuti attraverso i quali raggiungere obiettivi trasversali concordati dal consiglio di classe
• sono piste di lavoro proposte tra le quali il consiglio di classe puo’ effettuare una scelta
• sono concordati in seno al consiglio di classe
• non sostituiscono i contenuti disciplinari, ma ne sono il supporto
• coinvolgono i docenti:

1. alcuni nell’ambito disciplinare per contenuti specifici
2. tutti nell’ambito della trasversalita’