Interazione globale

• E in grado di esprimere i suoi bisogni fondamentali, in situazioni di sopravvivenza prevedibili, avvalendosi di brevi frasi memorizzate.
• Sa dare informazioni sulla propria situazione e su quella di altre persone.
• È  in grado di partecipare a brevi conversazioni, di tipo standard, se l'oggetto della conversazione attiene esclusivamente alla propria vita quotidiana.
• Sa fornire brevi e semplici descrizioni di eventi e attività passate.
• Sa descrivere e paragonare in modo semplice oggetti e cose che gli appartengono.
• Si destreggia in semplici situazioni di vita quotidiana (esempio: alloggio, acquisti, viaggi, cibo).
• È in grado di chiedere informazioni attinenti alla vita sociale (esempio: trasporti, numeri di telefono, visite mediche, indicazioni stradali).

Comprensione orale

• Comprende frasi ed espressioni attinenti alla propria esperienza personale. Riesce a individuare singole frasi e termini carpiti in modo casuale. Comprende ed estrae le informazioni essenziali da brevi testi registrati che vertono su fatti quotidiani prevedibili esposti chiaramente e lentamente e, se necessario, ripetuti.
• Sa identificare l'argomento principale di un telegiornale che riporti avvenimenti, incidenti, ecc. quando l'elemento visivo supporta il commento. Coglie il punto principale in messaggi e annunci brevi.
• Comprende semplici indicazioni relative a come andare da un punto all'altro.

Comprensione scritta

• È in grado di leggere e capire brevi testi formulati in un linguaggio quotidiano, se attinenti alla propria esperienza. Comprende lettere personali se i termini in esse contenuti sono prevalentemente noti e se attengono alla propria sfera quotidiana.
• Comprende testi brevi e semplici che contengono lessico di uso quotidiano. Sa trovare informazioni specifiche e prevedibili nel materiale di uso quotidiano, come annunci, menu, orari.
• Comprende le informazioni contenute in materiali scritti (esempio: pubblicità, riviste) se dotati di un adeguato supporto visivo e se riguardano il proprio orizzonte quotidiano.
• Comprende segnali, insegne e avvisi di uso quotidiano, presenti in luoghi pubblici.
• Comprende ed esegue semplici indicazioni (esempio: dove e quando incontrarsi).

Produzione orale

o       È in grado di interagire con ragionevole disinvoltura nelle situazioni strutturate e in brevi conversazioni, purché l'interlocutore collabori, se necessario. È in grado di condurre semplici dialoghi di routine nell'ambito di situazioni quotidiane prevedibili.

o       Sa porre domande, reagire ad affermazioni standard e scambiare informazioni concrete. Sa usare espressioni legate alla vita sociale (esempio: salutare, ringraziare, presentarsi, rivolgere la parola a qualcuno, invitare una persona, scusarsi, chiedere qualcosa o porre domande, accomiatarsi, dare dei tu o del Lei), ma non è tuttavia in grado di approfondire i contatti sociali. Sa dire quello che gli / le piace o non gli / le piace. Sa esprimere la sua opinione su aspetti pratici della vita quotidiana. Sa esprimere consenso o dissenso rispetto ad altre persone, purché l'interlocutore sia disposto ad aiutarlo/a.

o       Sa prendere accordi per incontrarsi e formulare proposte. E in grado di esprimersi, quando comprende quanto detto, e di chiedere all'interlocutore, se necessario, di ripetere.

• È in grado di utilizzare frasi semplici in situazioni di routine (esempio: famiglia, scuola, tempo libero) che gli/le permettono di sostenere una conversazione essenziale.
• Sa fornire e chiedere informazioni su quantità, numeri e prezzi.
• È in grado di porre domande e rispondere su fatti accaduti.

Produzione scritta

• Sa scrivere lettere personali molto semplici.
• Sa esprimere ringraziamenti o scuse.
• Sa scrivere brevi e semplici appunti relativi a bisogni immediati.
• Sa riportare per iscritto aspetti quotidiani dei proprio ambiente con frasi collegate tra loro.
• Sa descrivere con parole semplici persone, luoghi o cose possedute.

Conoscenze

Abilità

Approfondimento delle funzioni già conosciute e introduzione di funzioni per:

a. chiedere e dare informazioni personali e familiari;

• Interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, dando e chiedendo informazioni, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate.
• Scrivere appunti, cartoline, messaggi e brevi lettere.
• Cogliere il punto principale in semplici messaggi e annunci relativi ad aree di interesse quotidiano.
• Identificare informazioni specifiche in testi semi-autentici di diversa natura.
• Descrivere con semplici frasi di senso compiuto la propria famiglia e i propri vissuti
• Produrre semplici messaggi scritti su argomenti familiari entro il proprio ambito d'interesse.
• Riconoscere le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura anglosassone e operare confronti con la propria.

b. esprimere bisogni elementari, obbligo e divieto;

c. esprimere capacità/incapacità

e. chiedere e dire ciò che si sta facendo;

d. chiedere e dare informazioni/ spiegazioni (orari dei mezzi di trasporto, numeri telefonici );

f. dire e chiedere il significato di;

g. chiedere e parlare di azioni passate, di azioni programmate o di in- intenzioni

h. offrire, invitare accettare, rifiutare;

i. esprimere consenso, disaccordo, fare confronti.

- Espansione dei campi semantici relativi alla vita quotidiana

- Riflessione sulla lingua:

a. verbi ausiliari

b. tempi: presente, passato, futuro, imperativo;

c. modali can, may, must, shall

d. aggettivo predicativo e qualificativo nei vari gradi;

e. avverbi di quantità e modo;

f. preposizioni di tempo e luogo;

g. pronomi complemento e pronomi possessivi;

g. indefiniti semplici.

- Civiltà: approfondimenti su aspetti della cultura anglosassone:

tradizioni e festività.

Conoscenze

Abilità

Funzioni per:

a - chiedere e parlare di avvenimenti presenti, passati, futuri e di intenzioni

• Interagire in brevi conversazioni concernenti situazioni di vita quotidiana ed argomenti familiari
• Scrivere messaggi e lettere motivando opinioni e scelte.
• Individuare il punto principale in una sequenza audiovisiva/televisiva (messaggi, annunci, previsioni meteorologiche, avvenimenti, notiziari).
• Comprendere un semplice brano scritto, individuandone l'argomento e le informazioni specifiche.
• Descrivere o presentare. oralmente, in forma articolata e con sicurezza, persone, situazioni di vita ed esperienze.
• Produrre testi scritti coerenti e coesi usando il registro adeguato.
• Relazionare sulle caratteristiche fondamentali di alcuni aspetti della civiltà anglosassone e confrontarle con la propria

b - fare confronti, proposte, previsioni;

c - riferire ciò che è stato detto

d - esprimere stati d'animo, opinioni, desideri, fare scelte; formulare ipotesi ed esprimere probabilità;

f - dare consigli e persuadere:

g - descrivere sequenze di azioni;

h - esprimere rapporti di tempo, causa, effetto.

Lessico: ampliamento degli ambiti lessicali relativi alla sfera personale, istituzionale e pubblica; abitudini quotidiane, parti dei corpo, malattie, esperienze e fatti.

Riflessione sulla lingua:

a - pronomi indefiniti composti e pronomi relativi;

b - connettori, avverbi; indicatori di causalità (perché) e di possibilità (se);

c - verbi irregolari di uso più frequente;

d - tempi: passato prossimo, futuro con will, condizionale, forma passiva;

e -  modali might could should

f -  discorso diretto/indiretto

g - proposizioni infinitive

Civiltà: aspetti culturali più significativi del paese straniero

istituzioni, organizzazione sociale, luoghi di interesse artistico, paesaggistico e storico-culturale